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教學到底是什麼?當我們說我們在「教」別人東西時是什麼意思?教學時主要面臨的問題是什麼?我們應該用什麼教學方法?為什麼用這種方法?什麼是有助於學生學習的方法?又是什麼會讓學生不想學習?以下幾個案例可以幫助教師認識對教學的不同理解方式,並且可以鼓勵授課者從不同的觀點進行自我反思,從而了解自己的問題。

案例一John教的是電子工程,他認為現在的學生大不如十年前、甚至五年前的學生,他認為是高中的基礎沒有打好,尤其是畢業考試的標準太寬鬆了,他也批評現在的學生花較少的時間與精力在課業上。John想要用一些新的教學技巧來有效地傳遞知識:

案例二John教的是電子工程,他認為現在的學生大不如十年前、甚至五年前的學生,他認為是高中的基礎沒有打好,尤其是畢業考試的標準太寬鬆了,他也批評現在的學生花較少的時間與精力在課業上。John想要用一些新的教學技巧來有效地傳遞知識:

主講人: 測試
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成功大學中文系畢,日本法政大學日本文學碩士,現為專職日文翻譯,擅長不動產、餐飲、長照、法律、商業、零售通路、旅遊、文學等領域之口筆譯。興趣是在日本渡假務農。

成功大學中文系畢,日本法政大學日本文學碩士,現為專職日文翻譯,擅長不動產、餐飲、長照、法律、商業、零售通路、旅遊、文學等領域之口筆譯。興趣是在日本渡假務農。

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